Especialista Universitario en Terapia de Aceptación y Compromiso en infancia adolescencia y familias

Dirección Académica: Ángel Alonso y Adrián Barbero

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ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA

La Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA) nos ha otorgado una valoración 30 créditos ECTS
(750 horas de formación).

750hs

HORAS DE FORMACIÓN

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1ª edición Especialista Universitario en Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) en infancia adolescencia y familias

El presente curso constituye el primer Especialista Universitariocentrado específicamente en la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) aplicada en infancia, adolescencia y familias. La propuesta responde a la creciente demanda de formación especializada en una de las terapias con mayor respaldo empírico dentro del conjunto de las denominadas terapias contextuales o de tercera generación.

En la actualidad, el ámbito infantojuvenil carece de programas formativos integrales que aborden de manera específica la aplicación de ACT a esta población. Esta carencia justifica la pertinencia y relevancia del curso, que ofrece una formación sistemática, rigurosa y actualizada en un modelo ampliamente reconocido por su eficacia, solidez conceptual y base empírica.

La Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT) se caracteriza por su versatilidad, consistencia teórica y compromiso con la investigación de procesos clínicos, cualidades que la sitúan como un modelo de referencia dentro de los enfoques basados en procesos y sustentados en la evidencia científica. Su desarrollo continuo y su capacidad de integración la convierten en una herramienta de especial interés para profesionales dedicados al trabajo con población infantojuvenil y familias.

El curso se estructura en catorce módulos que combinan la adquisición de fundamentos filosóficos y conceptuales con un entrenamiento práctico intensivo, orientado al desarrollo de competencias clínicas aplicadas. El equipo docente está integrado por profesionales de reconocido prestigio, tanto a nivel nacional como internacional, con una amplia trayectoria en la formación, supervisión e investigación en el modelo ACT.

Esta formación contribuye, por tanto, a cubrir una necesidad formativa actual en el campo de la psicología clínica infantojuvenil, ofreciendo a los profesionales una capacitación avanzada, basada en la evidencia y orientada a la práctica profesional.

Dossier Calendario

30 créditos

Acreditado por UDIMA

Plazos – Octubre 2026 a Octubre 2027

Recursos de la UDIMA

Formación acreditada por UDIMA con 30 ECTS

Formación 100 % online para que aprendas a tu ritmo durante un año

Acceso gratuito a nuestra biblioteca de libros Psara Ediciones

Posibilidad de escribir artículos en nuestra revista de Cuadernos Iberoamericanos de Psicología Contextual

Descuento de 500€ Si decides después completar tu formación con el Máster en Terapias Contextuales de Tercera Generación

Programa Formativo

Objetivo general del curso

El entrenamiento de profesionales en el modelo ACT aplicado en el ámbito infantojuvenil.

Objetivos específicos del curso

Adquirir las bases filosóficas y conceptuales necesarias para aplicar eficazmente la Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT), promoviendo una visión funcional y contextual de la conducta humana.

Conocer y manejar los principios del análisis funcional y del comportamiento relacional que sustentan el modelo contextual.

Identificar las variables contextuales que generan y mantienen patrones inflexibles en infancia, adolescencia y familias, así como aquellas que favorecen el desarrollo de la flexibilidad psicológica.

Desarrollar las habilidades esenciales para la práctica clínica de ACT, incluyendo el análisis funcional, la clarificación de valores y la defusion.

Aplicar el modelo en distintos ámbitos clínicos, tales como la impulsividad, la atención, la ansiedad, la depresión, las adicciones y los procesos de duelo, entre otros.

Integrar el modelo ACT en contextos familiares y educativos, promoviendo la flexibilidad psicológica y el desarrollo de repertorios conductuales saludables.

Discriminar las propias barreras del terapeuta y su posible interferencia en el proceso terapéutico, facilitando una mayor coherencia, soltura y eficacia clínica.